28年，一轉眼，陶艾(化名)已經在教師這個行當里摸爬滾打了這么久。從貴州到四川，從師范學校到中專學校，陶艾一路輾轉顛簸。

　　陶艾說：“教師只是一個普通職業，社會不要對教師有那么高的要求。我承擔不了……”

　　1980年代    

　　女主人公對孩子們說，我要教給你們識字……我要教給你們思想。陶艾熱血沸騰：“山村教師太崇高了！”

　　山村教師太崇高了 我也要去山區！

　　1978年，陶艾不情愿地走進貴州師范大學的校門，成為政教系的學生。整個大學階段，陶艾對從教都沒做好心理準備，甚至小有排斥，直到畢業前看了前蘇聯經典電影《山村女教師》。“我突然覺得我一定要當老師，而且也要當女主人公那樣的山村老師！”說這句話的時候，陶艾癱軟在藤椅上的身體突然挺得筆直。女主人公瓦爾瓦拉西里耶夫娜對孩子們說：我要教給你們識字、算術……我要教給你們思想。畢業生陶艾熱血沸騰：“山村教師太崇高了！”

　　陶艾放棄了留在省城的機會，心滿意足地奔向貴州一個小縣城的民族師范學校。到了晚上，陶艾把房門一關，一絲不茍地備課。陶艾謹遵教導嚴格執行，40分鐘的課用120分鐘準備，然后把講義全部背熟，夜夜如此。兩年以后，陶艾被調到貴陽某大型國企附屬中學當班主任。上世紀80年代，家長流行一句口頭禪：“老師，這孩子進了你的班就算是交給你了。不聽話你就打！”當時再調皮的孩子也不敢頂嘴，乖乖照辦。

　　又過了短暫的一年，陶艾進了電大教書。一晃到了1993年，33歲的陶艾如愿以償地回到家鄉成都。

　　2000年

　　“社會觀念變了，有人開始崇尚金錢，尊師重教的氛圍也變了。再說了，別人可以追逐金錢，為什么老師就不能呢？”

　　40歲前從教很愉快 40歲后心情復雜

　　在陶艾看來，2000年，幸福生活戛然而止。理論上講，他應該更幸福。回到成都的頭幾年，陶艾結了婚、分了房，漂亮的女兒逐漸長大。可他堅持認為，愉快的從教經歷僅限于40歲以前；40歲以后，陶艾心情復雜。

　　陶艾印象里，最近10年，市場經濟的浪潮終于不可避免地襲向校園，“社會觀念變了，有人開始崇尚金錢，尊師重教的氛圍也變了。再說了，別人可以追逐金錢，為什么老師就不能呢？”

　　此前的一年，陶艾已經開始執教成都一所排名尚好的中專，一直到現在。“中專的學生，你也知道，都是考不上高中的，不好管。根本管不��！”隔壁班上，老師吼一句學生，學生站起來對吼甚至對打的事情不是沒發生過。“我班上學生還好，沒發生過這種事。”陶艾自我安慰說，“頂多上課睡覺、玩手機而已。”

　　28年前，陶艾拿50塊一月的工資，并沒有什么不快，最大的“追求”是每個月多吃兩頓回鍋肉。那時候國家有統一的工資標準，本科畢業生一律50元/月，無關行業工種。28年后，陶艾頂著副高職稱，月均收入大約5000元，可他一面說“比較滿意”，一面又說“心理不平衡”。“和一些單位比、和壟斷行業比……怎么比！”

　　與此同時，社會輿論對老師的負面評價越來越多：補課、體罰、剽竊……一些人認為教師道德淪喪。“教師隊伍不是沒有問題，但只是少數……不要把罪名都強加到我們身上，這很冤枉。”

　　2010年

　　所謂“師德”，始終和整個社會的道德水準相對應，是大家都在退步，這讓老師多少有些心安理得。

　　給女兒報補習班 我也是受害者

　　除了老師，陶艾的另一個身份是家長�，F在，用他的話說，他既是教育消費者，也是受害者。

　　作為一名家長，陶艾不能免俗地給女兒報了補習班和鋼琴特長班，每月支出逾千，但他心甘情愿。“沒什么不能接受的，老師也需要改善生活；何況兩相情愿。”

　　由于小升初搖號失利，他不得不花兩萬元讓女兒進名校。可是進入名校后，女兒成績一直大起大落，最近又掉到年級三四百名，上重點高中有點懸。更要命的是，一個同事的孩子從小學起苦練奧數，現在成功晉級某重點高中的實驗班，陶艾有些后悔當年太心疼孩子，沒堅持讓孩子補課。

　　事已至此，他只有積極為再次捐資助學運籌帷幄。這需要錢，初步預計5萬。所以，陶艾買保險、炒股票，去年又貸款買了一套小戶型用來放租，都是為了補充收入。陶艾承認，他只是把“老師”當作一項工作，守住基本的職業道德底線。備課和上課時間比已經退化到1：1……

　　沒課的時候他也許會在家監看股票大盤走勢。他同時又反復強調，自己要對得起這份工資，要無愧于自己的良心…

　　陶艾說，所謂“師德”，始終和整個社會的道德水準相對應，是大家都在退步，“這也讓很多老師多少有些心安理得。”成都商報記者鄭銳

　　延伸閱讀

　　來電市民：教師很難獨善其身

　　教師的職業道德有沒有下降?如果下降了，其中原因是什么。昨日，來自成都商報熱線86613333-1的反饋顯示，打進電話的市民，其中包括幾名老師，均認為教師的職業道德在過去的十余年中明顯下降。

　　市民董先生來電說，他的父母都是教師，以前這個職業很受人尊敬，但是現在變了。“學校亂收費，從幼兒園就開始，沒有不收禮的老師，很多家長內心對老師已經不尊敬了。”他說。有的市民甚至用“腐敗的校園”來詮釋師德的明顯下降。

　　打進電話的市民中有幾位是教師或曾經當過教師，他們中的大部分人表示，商品化導致了師德的下降，李先生是一名從事教學快30年的老教師，他認為，社會上有人指責教師越來越功利，但老師也是普通人，在社會價值觀轉為重“利”的背景下，很難獨善其身。市民李女士說：“都說老師的待遇提高了，實際上只是表面現象，城鄉結合部的老師的待遇都沒有到位。”