今年冬天，冷空氣頻繁活動，上海近來氣溫已降至冰點以下。不少家長提出，家庭和單位普遍安裝了空調，享受著暖融融的室內環境；但滬上公辦中小學，教室里幾乎都沒有空調，孩子每天“寒窗苦讀”。一位母親在知名育兒論壇發帖說：“自己在辦公室吹著暖氣，總想著孩子露著手寫字，會不會凍著？”
中小學需要進入“空調時代”嗎？本報記者對此展開討論。
空調并非“奢侈品”
如今，隨著生活水平不斷提高，空調已經不算“奢侈品”，我們周圍如商場、辦公大樓、公交車等，到處都有空調�？崾詈每照{，已經成為人們日常生活的正常需求。同理，空調完全可以走進中小學教室。
是否沒有經費安裝和使用空調？不少家長指出，近年來本市不斷加大教育投入，學校逐漸改善辦學條件，從簇新的大樓，到可調節的課桌椅，再到電子化的多媒體教具，教學設備都一一“刷新”，但生活中的常用品——空調，卻遲遲不能進入教室，頗有些 “無法理解”。以當下為例，朝北的教室非常陰冷，孩子一堂課坐下來有時手腳冰涼，影響到正常學習。教育部門或者學校完全可以撥出專項經費安裝空調，為學生創造良好的學習、生活環境，既貫徹以人為本的教育理念，又滿足家長日益增多的呼聲，何樂而不為？
有人質疑：冬天用空調，會不會讓孩子變得更嬌氣？可以看看國際上的經驗。在日、韓等國，遇上大冷天，中小學教室都會開空調，但學校每天舉行健身活動，鼓勵學生鍛煉身體，有的學校甚至開展“冰上運動”，孩子們并不因為使用空調，就變得不愛運動甚至足不出戶。況且，學校還可以設定空調使用時間，比如冬季溫度低于5攝氏度時方可使用，以及開展踢毽子、跳繩等冬季小運動，保證孩子室外活動時間。
總之，在過去物質匱乏年代，教室里電風扇都沒有，現在生活水平普遍提高，“與時俱進”安裝空調，合情又合理。（彭薇）
“富養”孩子未必好
不少校長認為，現階段中小學校教室還不宜裝空調，一是受教育經費制約，二是擔心嬌養、富養孩子可能產生負面影響。
空調已不屬于奢侈品，但肯定不屬于教學必需品。教育經費中，也沒有空調費一項，安裝和使用的費用因而只能由家長承擔。但由于家庭經濟條件差異，所有教室統一購置空調“一刀切”，推行顯然有難度。如果采取折中的辦法，即自愿組合——愿意享受空調的編進一個班，不愿意和裝不起的分到別的班——又會產生新問題。此前，在湖北黃石等地，出現了教室裝備空調、電視等硬件，配備優質師資的“貴族班”，只要家長多出錢，孩子就能享受到“高人一等”的教育待遇，結果引起了很大非議。
退一步說，即便現在經濟發展了，但在孩子的教育過程中，物質條件的供給也應適可而止，以鍛煉孩子的適應能力，包括適應氣候的能力。從小“孵”在空調房里，如同“溫室的花朵”，將來如何適應多變的復雜環境？
況且，孩子的品德培養，并非與物質條件改善成正比。當下不少家庭“富養”孩子，孩子從小養成“躺在父母身上享受”的習慣，天然缺少了耐勞、自主、奮斗的精神。很多時候對日益優越的物質條件并不知珍惜，要求還“水漲船高”，不斷加重家長負擔。為了扭轉這種傾向，近幾年不少家長特地將孩子送去參加“吃苦夏令營”，體驗沒有空調、步行遠足的艱苦生活，為孩子補上“吃苦”課。有校長對此指出，與其刻意送孩子去“ 吃苦”，為什么不讓他們經受一些小小的鍛煉呢？ （李愛銘）